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物质文化遗产是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。青少年处于文化启蒙、人格养成和世界观形成的关键阶段，不仅让孩子们乐在其中，而且加深了孩子们对传统文化的认识和热爱，培养传承和发展非物质文化遗产的浓厚兴趣。
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科学课程体系，针对青少儿心理特点以兴趣为切入点进行，以此提高小学科普知识教学成果，提高学生的基础科普知识积累，培养学生发散思维，引导学生放飞想象，拓展创新思维。
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